... dass eine Gruppe besonders stark benachteiligter Kinder im Schnitt der international real existierenden Gesamtschulen den "Anschluss" uU auch komplett verliert. Und spricht somit dafür, das Thema individueller Förderung in Gesamtschulen besonders ernst zu nehmen und auch vor - temporärer - "Absonderung" schwer benachteiligter Gruppen nicht zurückzuschrecken, wenn der langfristig messbare Erfolg eben dafür spricht.

In Wien existiert zB im Volkschulbereich ein Modell der "Mosaikklassen", mithilfe dessen schwer verhaltensauffällige Kinder mit sechs Jahren aus der Regelschulklasse herausgenommen werden können um in Folge nach drei Jahren Intensivbetreuung (zwei SpezialistInnen für sechs Kinder) mit hoher Erfolgsquote und nur einem Jahr "Zeitverlust" in die dritte Klasse Volkschule zurückzukehren...

Leider stehen solche Modelle immer in Gefahr von ideologisch motivierten Gleichmachern, denen die Wissenschaft eher wurscht ist auch rasch mal wieder demontiert zu werden.